Презентація ” Дециметр 1 клас”

Презентація містить цікавий матеріал до теми ” Дециметр”, а також вправи на закріплення та повторення матеріалу: лічба десятками, порівняння, додавання та віднімання круглих десятків.

МАТЕМАТИКА 1 клас. Одиниця вимірювання довжини «дециметр». Вимірювання довжини відрізків. Вправи на засвоєння вивченого Підготувала Корнетова С. М.

У парку висадили 9 беріз, а кленів – на 5 менше. Скільки кленів висадили у парку?

На гілочці було 10 листочків. 6 листочків відірвалось. Скільки листочків залишилось на гілочці?

+ – + –Усний рахунок «Ланцюжок» – + + – = 445372344

Математичний диктант. Знайти суму чисел 6 і 3 Знайти різницю чисел 10 і 45 збільшити на 39 зменшити на 2 До 2 додати 7 Від 6 відняти 49 мінус 61 плюс 6 На скільки 9 більше 6?Назвати сусідів числа 5

Математичний диктант. Знайти суму чисел 6 і 3 9 Знайти різницю чисел 10 і 4 65 збільшити на 3 89 зменшити на 2 7 До 2 додати 7 9 Від 6 відняти 4 29 мінус 6 31 плюс 6 7 На скільки10 більше 6? на 4 Назвати сусідів числа 5 4 і 6

Полічи десятками10 = 1 дес.20 = 2 дес.30 = 3 дес.40 = 4 дес.

Полічи десятками10 20 30 40 50 60 70 80 90

Порівняй20 40 90 7050 10 30 8010 100 60 20

Порівняй20 7050 > 10 30 20

Порахуй80 – 20 = 90 – 70 =50 +10 = 30 + 20 =100 – 50 = 60 +20 =606050205080

Руханка«Раз» — підняти руки вгору,«Два» — нагнутися додолу,Не згинайте, діти, ноги,Як торкнетеся підлоги.«Три, чотири» — прямо стати,Будемо знову працювати.

Пригадай. Одиниця вимірювання маси?Одиниця вимірювання об’єму?Одиниця вимірювання довжини? КГ Л СМ

1. Виміряйте за допомогою лінійки довжину вашої кулькової ручки? Скільки вийшло?2. Яку міру довжини ви використали? – це 1 см3. А тепер виміряйте, використовуючи см, довжину свого стола. Вийшло? Чому?Сантиметр дуже малий для вимірювання довжини більш великих відрізків. Для зручності потрібна мірка більшої довжини. Так отримали нову мірку довжини. Вона називається дециметр. У перекладі дециметр означає – десята частина метра.

ДЕЦИМЕТРОдиниця вимірювання довжини

Тема: Дециметр, 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс)

Деятельностная: развивать умение решать задачи и примеры изученных видов, учить измерять длины отрезков и повторить нумерацию.

1. Развивать умение переводить одни единицы длины в другие;

2. Развивать умение измерять, чертить отрезки заданной длины;

3. Развивать умение выполнять вычисления вида 15+1 и 16-1 с опорой на знание нумерации;

4. Развивать умение решать задачи и примеры изученных видов

1. Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

2. Развивать умение выделять необходимую информацию;

3. Развивать умение создавать алгоритм деятельности;

4. Развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы;

5. Развивать умение формировать учебную задачу урока в диалоге с учителем;

6. Развивать умение планируют свои учебные действия и находят под руководством учителя различные варианты её решения на основе представленного в учебнике материала;

7. Развивать умение проводить самооценку полученных результатов;

8. Развивать умение контролировать собственную деятельность и деятельность одноклассников;

9. Развивать умение оформлять свои мысли в устной форме;

10. Развивать умение слушать, слышать и понимать речь других;

11. Развивать умение выступать в коллективное учебное сотрудничество, работать в парах.

1. Формировать мотивацию к учебной деятельности;

2. Формировать стремление развивать память, внимание, логическое мышление;

3. Формировать умение аргументировать свою точку зрения;

4. Формировать умение проявлять самостоятельность.

1. Умение переводить одни единицы длины в другие;

2. Умение измерять, чертить отрезки заданной длины;

3. Умение выполнять вычисления вида 15+1 и 16-1 с опорой на знание нумерации;

4. Умение решать задачи и примеры изученных видов

1. Имеют мотивацию к учебной деятельности;

2. Стремятся развивать память, внимание, логическое мышление;

3. Умеют аргументировать свою точку зрения;

4. Проявляют самостоятельность.

1. Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

2. Умение выделять необходимую информацию;

3. Умение создавать алгоритм деятельности;

4. Умение анализировать, сравнивать и делать выводы.

1. Умение формировать учебную задачу урока в диалоге с учителем;

2. Умение планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения на основе представленного в учебнике материала;

3. Умение проводить самооценку полученных результатов;

1. Умение оформлять свои мысли в устной форме;

2. Умение слушать, слышать и понимать речь других;

3. Умение выступать в коллективное учебное сотрудничество, работать в парах.

4. Умение контролировать собственную деятельность и деятельность одноклассников.

Оборудование: демонстративный материал

Образовательный ресурс: Математика 1 класс: система уроков по учебнику М.И Моро, М.А Бантовой, Г.В Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой/ авт.-сост. С.В. Савинова.- Волгоград: учитель , 201

1. Мотивационный этап

1.2. Проверка готовности к уроку

1.3. Этический заряд

2. Актуализация знаний и осуществление пробного учебного действия

2.1. Повторение нумерации

2.2. Геометрический материал

3. Выявление места и причины затруднения

4. Построение проекта выхода из затруднения

5. Реализация выбранного проекта

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

6.1. Работа по учебнику №2

6.3. Работа по учебнику №3

6.4. Работа по учебнику №4

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

8. Этап включения в систему знаний и повторения

8.1. Решение задачи № 6 из рубрики «Проверь себя»

8.2. Работа по карточкам

9. Этап рефлексии учебной деятельности

– Здравствуйте, ребята! Сегодня урок математики проведу у вас я. Меня зовут Анастасия Сергеевна.

1.2. Проверка готовности к уроку – Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас готово к уроку. У вас на партах должен быть учебник по математике, тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь, пенал.

1.3. Этический заряд

– Давайте настроимся все на урок, улыбнемся друг другу

– Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперёд ума.

– Чудесных открытий желаю всем Вам!

Проверяют, всё ли у них готово к уроку

Дети садятся на свои места

Визуальный внешний контроль за готовностью детей к уроку